MPI Powerpoint

Unduh disini

Pendidikan Seumur Hidup

Latar Belakang Pendidikan Seumur Hidup

Teori pendidikan sekarang selain menekankan perubahan keterampilan juga mengembangkan individu  menuju proses kedewasaaan yang dilengkapi secara psikologis untuk dapat mengatasi masalah-masalah personal  yang diakibatkan oleh  adanya perubahan yang sangat cepat dibidang ekonomi,pekerjaan,sosial,dan kebudayaan. Perubahan juga terjadi di lingkungan keluarga antara orang tua dengan anak,laki-laki dengan perempuan,majikan dengan pekerja disebabkan oleh adanya otomatisasi industri,meningkatnya jumlah tenaga murah dan berkurangnya kebutuhan tenaga yang tidak terampil dan sebagainya. Perubahan ini juga menyebabkan perubahan dalam bidang produksi dan distribusi barang dan kesukaran dalam mencari lapangan pekerjaan.

 Dengan perubahan-perubahan ini diramalkan akan menyebabkan ketidakstabilan personal maupun emosional. Apabila orang tidak dapat mengatasi perubahan-perubahan yang sedemikian rupa, maka mereka akan menjadi imdividu yang tenggelam,terselubung,dan asing dalam suasana sedemikian rupa. Dan pada saat itu pendidikan berperan untuk membantu seorang individu tumbuh menjadi pribadi yang kuat yang mampu mengatasi perubahan. Paham pendidikan seumur hidup ialah pendidikan harus diartikan secara formal yaitu suatu proses pembelajaran yang berlangsung  selama hidup individu sejak lahir hingga tua. Tentu banyak pengetahuan atau informasi yang didapat individu tersebut selama hidupnya. Sistem pendidikan hendaknya memajukan terjadinya persaman hasil akhir bukan sekedar persamaan teoritis dalam memperoleh fasilitas, bagi semua golongan di dalam suatu masyarakat dan juga bagi semua masyarakt yang berbeda tingkat kemakmuran dan teknologinya.

Selanjutnya proses pendidikan seumur hidup menunjukkan adanya integarsi interaksi yang tinggi dimana peristiwa pada fase tertentu,ditentukan fase umur sebelumnya. Untuk fase perkembangan berikutnya. Inilah yang disebut fase vertical integration. Kemudian,hubungan antara pendidikan dan kehidupan  adalah demikian erat,menuntut integrasi antara pendidikan denga sebagian aspek kehidupan, seperti rumah,pekerjaan,waktu senggang,dan sebagainya. Inilah prinsip horisontal intergration.

       Pengertian Pendidikan Seumur Hidup

            Pendidikan seumur hidup(life long education) adalah makna yang seharusnya benar-benar terkonsepsi secara jelas dengan pengertian,dalam sikap,perilaku dan dalam penerapan terutama bagi pendidik.Pendidikan seumur hidup bukan berarti kita harus terus sekolah sepanjang hidup kita.Sekolah banyak diartikan oleh masyarakat sebagai tugas belajar yang terperangkap dalam sebuah ruang bernama kelas.Pengetian belajar bukan hanya berada dalam ruangan tapi di semua tempat,semua situasi dan semua hal.Dalam belajar terjadi interaksi komunikasi antara manusia dan berlangsungnya kesinambungan antar generasi serta belajar melestarikan hidup,mengamankan hidup,dan menghindari pengrusakan hidup.Belajar berarti menghargai hidup.

          Menurut Corpley,berdasarkan sumber dari berbagai UEI(UNESCO Institute for Education,Hamburg) menetapkan defini pendidikan seumur hidup sebagai berikut :

1.     Pendidikan harus meliputi seluruh hidup setiap individu.

2.     Mengarah kepada pembentukan,pembaharuan,peningkatan,penyempurnaan secara sistematis pengetahuan,ketrampilan,dan sikap yang dapat meningkatkan kondidi hidup.

3.     Mengembangkan “self fulfillment” setiap individu.

4.     Meningkatkan kemampuan dan motivasi untuk belajar mandiri.

5.     Mengakui kontribusi dari semua kemungkinan pendidikan,termasuk pendidikan informal,formal dan nonformal.

Pendidikan seumur hidup hendaknya dipandang sebagai pendidikan yang memberikan layanan terhadap perkembangan pribadi sepanjang hayat yang merupakan perkembangan seluas-luasnya.

Rasional Pendidikan Seumur Hidup

Dimuka telah dijelaskan bahwa pentingnya pendidikan seumur hidup telah ada sejak zaman dahulu. Namun akhir -akhir ini menjadi topik yang hangat. Beberapa alasan tentang pentingnya pendidikan seumur hidup:

1.     Pertimbangan ekonomi

2.     Faktor sosial menyangkut hubungan peranan keluarga dan peranan dalam masyarakat

3.     Perubahan teknologi

4.     Faktor pekerjaan

5.     Kebutuhan orang dewasa

6.     Kebutuhan kanak-kanak

Agar pendidikan menjangkau anak-anak di bawah umur 6 tahun, hendaknya disusun pendidikan formal untuk mereka. Tujuan pokok dalam pendidikan pra-sekolah yaitu memyediakan stimulasi, memperkuat kesadaran identitas, dan menyediakan pengalaman sosialisasi. Fungsi utama pendidikan pra-sekolah bukan merupakan persiapan untuk latihan akademik, melainkan merupakan fase pertama dari pendidikan seumur hidup.

Tetapi banyak dijumpai ketidaksepakatan antar penulis mengenai definisi maupun alasannya. Diantaranya, bahwa pendidikan seumur hidup akan meningkatkan pemerataan dalam layanan pendidikan atau memberikan implikasi ekonomi yang lebih menguntungkan atau penting untuk menghadapi struktur sosial yang mengalami perubahan, atau penting bagi kemantapan dan lain sebagainya.

Misalnya seperti dikatakan oleh lengrand bahwa di dalam dewasa ini terdapat kekuatan sosial yang besar yang terdapat pada semua masyarakat dan semua lapisan yang ada pada masyarakat  memperoleh kesempatan sepenuhnya untuk merealisasikan potensinya dan mereka harus memperoleh hak yang sama dalam bidang ekonomi, sosial, dan politik. Alasan mengapa pendidikan seumur hidup adalah pertimbangan eonomi adalah pertimbangan ekonomi. Biaya pendidikan hampir mendekati suatu titk yang tidak bisa lebih lama lagi ditahan oleh masyarakat.

Mengamati pendikan yag ada di Indonesia, masyarakat yang telah memiliki legalitas atas pendidikan dasarnya, namun sedikit yang belum mempraktikkan apa yang telah diberikan institusi pendidikan. Hal ini menyimpulkan bahwa pendidikan di Indonesia tidak segaris lurus engan definisi pendidikan. Selain itu sekolah tidak sepenuhnya menyiapkan peserta didik untuk memanfaatkan peluang mendirikan lapangan pekerjaan untuk ikut berkompetisi dengan perusahaan asing. Selain hal itu, juga pendidiakan sekolah atau instuisi tidak efisien, yaitu kurikulum serta kebijakan yang dibuat tidak memiliki korelasi dengan kebutuhan mendasar yang harus dipenuhi oleh peserta didik sehingga terjadi penghamburan pendidikan dan menyebabkan terjadinya putus sekolah.

Masalah lain yang berhubungan dengan ini adalah tentag perubahn sosial yang berbeda dengan perubahan remaja di dalam masyarakat, perubahan hubungan sebuah pekerjaan, meningkatnya partisipasi pada warga negara  dan kehidupan politik di dalam masyarakat, makin meningkatnya waktu senggangdan sebagainya. Faktor pekerjaan juga mempengaruhi tentang sistem pendidikan pada masa sekarang.

Jadi di masa yang akan datang mungkin pekerjaan mempunyai fungsi yang berbeda dengan mendapatkan nafkah, dan oleh karena itu merupakan kewajiban dari kemewahan. Alasan mengenai kebutuhan orang dewasa adalahberhubungan dengan pekerjaan  mereka misalnya keterampilan dalam bekerja. Pendayagunaan sumber-sumber yang belum optimal dan perkembangan luar sekolah yang sangat pesat menuntut manusia untuk mengikuti semua perubahan yang terjadi yaitu beradaptasi dengan dinamika tersebut. jika tidak beradaptasi dengan perubahan dinamika tersebut, manusia sulit untuk memperluas keinginannya, sehingga akan terjadi kebenturan, keacauan atau anrki yang menyeramkan.

Proses kegiatan kehidupan sesuai dengan ketetapan UNESCO yang menetapkan pendidikan seumur hidup alah pendidikan yang harus :

1.     Meliputi seluruh hidup setiap individu.

2.     Mengarah pada pembentukan, peningkatan, dan penyempurnaan secara sistematis pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang mengkondisikan hidupnya.

3.     Tujuan akhirnya adalah mengembangkan penyadaran diri setiap individu.

4.     Meningkatkan kemampuan dan motivasi belajar mandiri.

5.     Mengakui kontribusi dan semua pengaruh pendidikan yang mungkin terjadi termasuk formal, informal, maupun nonformal. (Depdikbud 1994)

Mengenai pendidikan seumur hidup yang paling dasar adalah pengembangan keterampilan untuk bekerja dengan informasi dan simbol-simbol, meningkatkan apresiasi cara-cara berekspresi, mengasuh keingintahuan dan kemampuan untuk berfikir, memelihara keyakinan terhadap kemampuan untuk belajar dan terakhir meningkatkan kemampuan untuk hidup bersama orang lain.

Antropologi

ANTROPOLOGI

Antropologi adalah salah satu cabang ilmu pengetahuan sosial yang mempelajari tentang budaya masyarakat suatu etnis tertentu. Antropologi lahir atau muncul berawal dari ketertarikan orang-orang Eropa yang melihat ciri-ciri fisik, adat istiadat, budaya yang berbeda dari apa yang dikenal di Eropa. Terbentuklah ilmu antropologi dengan melalui beberapa fase. Antropologi lebih memusatkan pada penduduk yang merupakan masyarakat tunggal, tunggal dalam arti kesatuan masyarakat yang tinggal daerah yang sama, antropologi mirip seperti sosiologi tetapi pada sosiologi lebih menitik beratkan pada masyarakat dan kehidupan sosialnya.

Antropologi berasal dari kata anthropos yang berarti "manusia", dan logos yang berarti ilmu. Antropologi mempelajari manusia sebagai makhluk biologis sekaligus makhluk sosial. Para ahli mendefinisikan antropologi sebagai berikut:

MENURUT WILLIAM A. HAVILAND
Antropologi adalah studi tentang umat manusia, berusaha menyusun generalisasi yang bermanfaat tentang manusia dan perilakunya serta untuk memperoleh pengertian yang lengkap tentang keanekaragaman manusia.

MENURUT DAVID HUNTER
Antropologi adalah ilmu yang lahir dari keingintahuan yang tidak terbatas tentang umat manusia.

MENURUT KOENTJARANINGRAT
Antropologi adalah ilmu yang mempelajari umat manusia pada umumnya dengan mempelajari aneka warna, bentuk fisik masyarakat serta kebudayaan yang dihasilkan.

Dari Definisi Antropologi di atas, dapat disusun pengertian sederhana antropologi, yaitu sebuah ilmu yang mempelajari manusia dari segi keanekaragaman fisik serta kebudayaan (cara-cara berprilaku, tradisi-tradisi, nilai-nilai) yang dihasilkan sehingga setiap manusia yang satu dengan yang lainnya berbeda-beda.

Pendidikan luar sekolah

Pendidikan luar sekolah

Pendidikan luar sekolah (bahasa Inggris: Out of school education) adalah pendidikan yang dirancang untuk membelajarkan warga belajar agar mempunyai jenis keterampilan dan atau pengetahuan serta pengalaman yang dilaksanakan di luar jalur pendidikan formal (persekolahan).

Karakteristik pendidikan luar sekolah

1. Pendidikan Luar Sekolah sebagai Subtitute dari pendidikan sekolah. Artinya, bahwa pendidikan luar sekolah dapat menggantikan pendidikan jalur sekolah yang karena beberapa hal masyarakat tidak dapat mengikuti pendidikan di jalur persekolahan (formal). Contohnya: Kejar Paket A, B dan C
2. Pendidikan Luar Sekolah sebagai Supplement pendidikan sekolah. Artinya, bahwa pendidikan luar sekolah dilaksanakan untuk menambah pengetahuan, keterampilan yang kurang didapatkan dari pendidikan sekolah. Contohnya: private, les, training
3. Pendidikan Luar Sekolah sebagai Complement dari pendidikan sekolah. Artinya, bahwa pendidikan luar sekolah dilaksanakan untuk melengkapi pengetahuan dan keterampilan yang kurang atau tidak dapat diperoleh di dalam pendidikan sekolah. Contohnya: Kursus, try out, pelatihan dll

link download power point

unduh file hardware software klik disini

sejarah komputer

komputer dan piranti pendukungnya telah masuk dalam setiap aspek kehidupan dan pekerjaan. Komputer yang ada sekarang memiliki kemampuan yang lebih dari sekedar perhitungan matematik biasa. Diantaranya adalah sistem komputer di kassa supermarket yang mampu membaca kode barang belanja, sentral telepon yang menangani jutaan panggilan dan komunikasi, jaringan komputer dan internet yang menghubungkan berbagai tempat di dunia.

Sejarah komputer menurut periodenya adalah:

•Alat Hitung Tradisional dan Kalkulator Mekanik

•Komputer Generasi Pertama

•Komputer Generasi Kedua

•Komputer Generasi Ketiga

•Komputer Generasi Keempat

•Komputer Generasi Kelima

Untuk lebih lenkapnya KLIK DISINI